ENTWICKLUNGEN
In der Laufzeit des Programms sind in den Projekten „HAVAS 5“ und „Family Literacy“, die ihre Entwicklungen auf den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich konzentrieren, etliche Produkte entstanden, die Aspekte des Themas Durchgängige Sprachbildung betreffen (Näheres zum Diagnoseinstrument HAVAS 5). Zudem ist das Länderprojekt Hamburg auch aktiv in der länderübergreifenden FÖRMIG-Arbeitsgruppe „Durchgängige Sprachbildung“. Die Gesamtschule Kirchdorf gehört zu einer der sieben Modellschulen, die in der Sekundarstufe I Konzepte durchgängiger Sprachbildung entwickeln. Hier ein Ausschnitt aus allen Produkten:
Durchgängige Sprachbildung am Übergang Kindertagesstätte /Grundschule
- Sprachförderkoffer mit Material zur (Schrift-)Sprachaneignung für Eltern und Kinder (Projekt „Family Literacy“)
- Zwölf mehrsprachige Minibücher „Texte von Müttern und Vätern aus aller Welt“, in denen Mütter als Autorinnen für ihre Kinder zu Familienfotos kleine Geschichten geschrieben haben. Sie repräsentieren insgesamt 19 Sprachen. (Projekt „Family Literacy“)
- Begleitheft für Eltern und Pädagogen mit didaktischen Hinweisen und Methoden zum Einsatz der Minibücher im Unterricht und zu Hause (in Vorbereitung)
Diagnose und Sprachbildung
- Vier Fortbildungsmodule zum Einsatz von HAVAS 5 mit Arbeitsmappe und Begleitkommentar (Projekt „HAVAS 5“)
- Drei Fördermodule für den Elementar- und Primarbereich: „Konzept zur Sprachförderung mit Bildern“, „Sprachförderung mit naturwissenschaftlichen Experimenten zum Thema Wasser“ und „Mehrsprachigkeit“ (Projekt „HAVAS 5“)
Fächerübergreifende Sprachbildung
- Schulkonzept zur durchgängigen Sprachbildung (Gesamtschule Kirchdorf)
- Unterrichtseinheiten zum individualisierten Lernen für Fachlehrkräfte der Fächer Mathematik, Gesellschaft und Naturwissenschaften unter Einbeziehung von DAZ-Aspekten
- Handreichung mit Hinweisen zur Planung und Durchführung sprachlicher Bildung in allen Fächern
Filmische Dokumentation
- Kurzfilm zu „Family Literacy“ (Hamburg, Projekt FLY)
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