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Projektbeschreibung Ansprechpartner Entwicklungen
PROJEKTBESCHREIBUNG
Förderung und Evaluation von Mehrsprachigkeit und Literalität an Brandenburger Grundschulen
Das Brandenburger Projekt konzentriert sich auf die Themenfelder "Diagnostik" und "Durchgängige Sprachbildung". Dabei ist die Entwicklung, Implementierung und Evaluation von Lernangeboten zentral, die auf eine institutionenübergreifende Sprachbildung von Grundschulkindern mit Migrationshintergrund zielen.
Realisiert werden soll das Ziel durch Adaption und Entwicklung von Modellen der Kooperation von Eltern, Schule und Hort zur Förderung von Mehrsprachigkeit und schriftsprachlicher Kompetenzentwicklung in den Klassen 1-4 der Brandenburger Grundschule. Ausgangspunkt hierfür ist die lernprozessbegleitende Analyse der literalen Kompetenzentwicklung der Migrantenkinder. Diese Entwicklungsanalyse wird in einer Kombination interner und externer Evaluation erhoben und in ein neues Rückmeldeformat gebracht, das auch für Eltern, Hortnerinnen und Lehrer informativ ist. Damit wird eine förderdiagnostische Ressource geschaffen, die institutionenübergreifend als Sprachförderinstrument genutzt werden soll.
Das für Brandenburg typische mehrsprachige Unterrichtsangebot (begegnungssprachliche Konzepte ab Klasse 1 und herkunftssprachlicher Unterricht in Russisch und Polnisch) soll besondere Beachtung finden.
Für diese Jahrgangssstufe 5 und 6 wird ein Verfahren erarbeitet, auf dessen Grundlage die Auswertung von Sprachprofilanalysen trotz hoher Komplexität computergestützt möglich ist. Umgesetzt wird das Projekt in fünf Basiseinheiten mit 82 Mitwirkenden. Beteiligt sind Grundschulen, Horte, Kindergärten und Kitas, deren pädagogisches Personal in sogenannten Qualitätszirkeln institutionenübergreifend zusammenarbeitet. Gefördert werden rund 200 Kinder.
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